“伯母。”林之遙收回落在小女孩身上的目光，笑吟吟抬頭，看向正在下樓的人。
見(jiàn)到她，沐雅君是真的歡喜。
人和人之間的磁場(chǎng)很奇怪，有時(shí)候喜不喜歡第一眼就能決定了。
沐雅君到了近前，仔細(xì)打量她一陣，疼惜道：“怎么看著好像瘦了？是不是南城那邊口味不同。”
大院里的人只以為林之遙是去南城那邊走親戚，并不知道其它的。
沐雅君也以為是她在那邊吃不慣。
“還好，”林之遙笑著說(shuō)，“也許是您有時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到我了，才會(huì)這么覺(jué)得。”
沐雅君拉著她的手坐到沙發(fā)上，說(shuō)了一陣悄悄話，包括她又去藝術(shù)劇院聽(tīng)了幾次演奏，但是都沒(méi)有林之遙和凱瑟琳聯(lián)彈的那次驚艷。
林之遙安靜聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)附和兩句。
她余光注意到小女孩已經(jīng)將華容道最后一個(gè)木塊垂直向下移出棋盤(pán)底部的出口，完成通關(guān)。
不過(guò)小女孩依舊沒(méi)有在意她和沐雅君的談話，而是又拿起筆在數(shù)獨(dú)繪畫(huà)本上開(kāi)始填了起來(lái)。
林之遙不動(dòng)聲色打量，發(fā)現(xiàn)小朋友的思維很是敏捷，擅長(zhǎng)邏輯梳理。
沐雅君說(shuō)著說(shuō)著，也看向一邊安靜玩數(shù)獨(dú)的女兒，臉色更加溫柔。
她并沒(méi)有避諱什么，而是直接說(shuō)：“這是我的小女兒，予寧。她還有個(gè)哥哥，叫謝予安，在睡午覺(jué)。”
原本在填數(shù)獨(dú)的小女孩突然抬頭，眼神平靜看向媽媽這邊。
“咦？寧寧是聽(tīng)到媽媽的聲音了嗎？”沐雅君有些驚喜，一動(dòng)不動(dòng)望著女兒，但又不敢擅自行動(dòng)。
眼里滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)亩际翘蹛?ài)之意。
可謝予寧卻沒(méi)有回應(yīng)，只是盯著林之遙脖頸上的黃金羅盤(pán)看。
沐雅君有些失望，不過(guò)還是柔聲道：“沒(méi)關(guān)系的，我們寧寧自已玩吧，媽媽不會(huì)打擾你。”
隨后，她又對(duì)旁邊若有所思的林之遙說(shuō)：“寧寧從小就和別的小朋友不同，以前我們?cè)趲Z城也住在軍屬大院。”
說(shuō)到這，沐雅君回憶了一下，才繼續(xù)道：“別的小朋友會(huì)湊在一起玩過(guò)家家和捉迷藏，但是寧寧喜歡蹲在墻角看螞蟻搬家，或者反復(fù)擺弄同一個(gè)玩具。”
想起女兒孤獨(dú)的童年時(shí)光，沐雅君十分心疼：“我也嘗試過(guò)帶她去和別的小朋友玩，可寧寧要么是完全無(wú)視對(duì)方，要么是強(qiáng)硬打斷，對(duì)小朋友們的話題毫無(wú)興趣，只會(huì)生硬地講自已喜歡的東西。”
察覺(jué)到這一點(diǎn)，沐雅君就發(fā)現(xiàn)了女兒和別的小朋友不同，所以沒(méi)有再刻意帶女兒融入群體，而是在觀察記錄女兒感興趣的東西。
得知女兒喜歡數(shù)獨(dú)拼圖這些東西，沐雅君買(mǎi)了很多放在家里。
寧寧可以自已專(zhuān)心玩一整天，不過(guò)如果哥哥予安不小心弄亂了她的東西，寧寧就會(huì)煩躁發(fā)脾氣。
所以后來(lái)家里任何人都不會(huì)動(dòng)予寧的東西，因?yàn)樗袞|西都有自已擺放的一套秩序，一旦被打亂，就會(huì)情緒崩潰。
“予寧有很多和別的孩子不一樣的地方，她比一般的孩子更敏感，但也更遲鈍。”
對(duì)于這種矛盾的說(shuō)法，沐雅君并沒(méi)有覺(jué)得有任何不妥，因?yàn)檫@是她摸索出來(lái)的，自已真實(shí)的感想。
林之遙大概明白了她的意思。
小朋友對(duì)于自已世界里的東西敏感度非常高，有她自已的秩序體系，但對(duì)外界的反應(yīng)就很遲鈍了。
看著女兒稚嫩的臉蛋，沐雅君溫柔道：“不過(guò)寧寧是真的很聰明，她能記得電視里一個(gè)月內(nèi)播放的所有天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，也能輕易記住書(shū)本上的所有知識(shí)。”
“寧寧在嶼城讀書(shū)，除了不愛(ài)和老師同學(xué)們交流，她的成績(jī)一直是年級(jí)第一，第二是她二哥。”
予寧語(yǔ)言能力并沒(méi)有問(wèn)題，但她很少說(shuō)話，只是偶爾會(huì)出聲。
其實(shí)習(xí)慣了，也沒(méi)覺(jué)得有什么，反而感覺(jué)女兒很有意思。
說(shuō)到這，沐雅君也忍不住笑了。
“老師還夸她是個(gè)專(zhuān)注力非常高，十分有個(gè)性的小朋友。”
也許是因?yàn)殚L(zhǎng)得好看，也可能是因?yàn)槁斆鳎呐滦愿癖容^怪異，謝予寧在班上也并沒(méi)有受到過(guò)任何排擠。
關(guān)于這一點(diǎn)，沐雅君非常感謝老師和同學(xué)們的照拂，所以在接一雙兒女來(lái)首都之前，她還特意給班上所有同學(xué)以及老師都準(zhǔn)備了告別禮。
予寧也收到了一幅幅同學(xué)們各種充滿(mǎn)童趣的畫(huà)，還有老師肯定勉勵(lì)的書(shū)信。
“我覺(jué)得這些善意其實(shí)寧寧自已也能感受到的，”沐雅君看向女兒，輕聲道，“只是她不會(huì)表達(dá)。”
林之遙聽(tīng)到的只有一個(gè)母親對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意。
這種癥狀叫阿斯伯格綜合癥，也叫天才病。
但陪伴的過(guò)程絕對(duì)沒(méi)有沐雅君表面上說(shuō)得這么輕松，還不知道她背地里到底哭過(guò)多少回下過(guò)多少功夫，小朋友才能有現(xiàn)在的模樣。
林之遙略微偏頭，就見(jiàn)小女孩依舊在看著自已脖子上的項(xiàng)鏈。
她笑了笑，伸手解下紅繩的結(jié)，走到小女孩面前，彎腰問(wèn)：“寧寧，你對(duì)這個(gè)很感興趣嗎。”
謝予寧的視線隨著她手里的羅盤(pán)而移動(dòng)，在沐雅君以為女兒不會(huì)回答，想開(kāi)口和林之遙說(shuō)話時(shí)，卻聽(tīng)到一道略顯生硬的聲音——
“這個(gè)盤(pán)面上有三百六十個(gè)小刻度。”予寧聲線平穩(wěn)冷靜，聽(tīng)不出起伏，面上毫無(wú)表情，并不像這個(gè)年紀(jì)的孩子該有的神情。
“它們分成十二個(gè)大格，每個(gè)大格三十度。”
謝予寧看著她手里的東西，語(yǔ)氣平淡道：“像鐘表的表盤(pán)，數(shù)字不同。”
林之遙聽(tīng)出了她話語(yǔ)里的疑惑，但因?yàn)樾∨笥颜Z(yǔ)氣一直在平鋪直敘，所以更像是在陳述事實(shí)。
“這是羅盤(pán)，”林之遙將黃金質(zhì)地的表盤(pán)放在她柔嫩的掌心，讓她親自感受，“可以用來(lái)辨別方向。”
謝予寧并沒(méi)有回答，只是安靜看著手里的羅盤(pán)，過(guò)了許久，才說(shuō)：“把刻度換成數(shù)字，會(huì)變成九階的數(shù)獨(dú)盤(pán)。”
小朋友左手握著羅盤(pán)，右手拿著筆，想到了什么，她又繼續(xù)沉浸在自已的世界里，在紙上寫(xiě)出不同排列的數(shù)字。
阿彩看到這一幕，小聲喊了一下沐雅君。
而沐雅君聽(tīng)到女兒久違的聲音，情不自禁淚流滿(mǎn)面。
見(jiàn)遙遙蹲身趴在茶幾邊上，正眉眼含笑看著女兒在解數(shù)獨(dú)，沐雅君下意識(shí)捂著嘴，生怕發(fā)出聲響打擾到眼前和諧的場(chǎng)景。